понедельник, 29 июля 2019 г.

Возвращаясь к опыту ведения дневников наблюдений за природой.

Эту заметку я написала в уже далеком 2010 году, почти 9 лет назад. С разной периодичностью дети продолжают вести дневники наблюдений за природой все эти годы. Постараюсь в ближайшее время написать продолжение :)

Дневник наблюдений за природой: о первом опыте дошколят



четверг, 25 июля 2019 г.

ПЛАСТИЛИНОВЫЕ МОДЕЛИ НАСЕКОМЫХ





Наконец-то получилось осуществить давнюю задумку - чтобы дети изготовили модели насекомых из пластилина и проволоки с натуры. Получилось очень реалистично.




Модели комара и усача простояли на солнце пару недель, немного оплыли, но, как видите, все еще живы. Дети закрепили их на плотной бумаге и картоне при помощи горячего пистолета, и они теперь украшают нашу природную полочку. 

Когда дети были маленькими, они уже лепили модели насекомых из цветного пластилина, но без проволоки - тоже получалось очень живописно. 

Таким образом дети на практике закрепляют свои знания по анатомии насекомых, учатся различать голову, брюшко, антенны, три пары ног, развивают наблюдательность.





ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ ПО МОРФОЛОГИИ ЛИСТА

На одном из занятий с детьми и их друзьями этим летом мы изучали строение листа. Я создала для детей небольшой определительный лист, очень простой для первого раза (Вы можете распечатать его и использовать со своими детьми). Фраза "Уровень 1" отражает мою надежду в следующем году продолжить работу на более высоком уровне :) Дети искали листья, с соответствующими признаками. Это, безусловно, развивает наблюдательность, помогает с ботаническими иллюстрациями.
Каждый ребенок должен был принести лист каждого вида, кроме того, сделать эскиз листа и подписать его части.
Я сама столкнулась с необходимостью изучения морфологии растений, когда несколько лет назад вместе с детьми пытались определять наши местные растения. Мы использовали сайт plantarium.ru, и для того, чтобы успешно работать с ним, как раз было необходимо владеть терминологией.

среда, 24 июля 2019 г.

СТОИТ ЛИ УДЕЛЯТЬ СТОЛЬКО ВНИМАНИЯ ИЗУЧЕНИЮ ПРИРОДЫ?

Сегодня прочла удивительные мысли в статье 1904 г. английского автора H. H. Moore:
"Для того, чтобы люди могли найти отдых и удовлетворение в сельской жизни, они должны быть обучены в ранние годы своей жизни наблюдать, понимать и получать удовольствие от чудес и красоты окружающей их природы".
"Такое невежество [ по отношению к природе] недостойно человека, как разумного существа, и это неуважение к Творцу, Чья неограниченная власть и мудрость не сумели привлечь нашего внимания и всколыхнуть наши ум и сердце.»
Ранее в статье автор поясняет, что:
"Даже если бы зарплата в сельской местности была такой же, как и в городе, представители всех классов населения предпочли бы город деревне, из-за того, что, как они говорят, в городе постоянно что-то происходит, в отличие от деревни."
Причину такого узкого видения автор видит в несовершенстве образования, не уделяющего должного внимания изучению природы. Как и в наше время, в начале 20 в. людей влекли "шумные улицы, сверкающие витрины магазинов, мьюзик-холлы и театры, клубы, концерты, танцы и т.д."
"Сельская местность является неограниченным источником интереса и удовольствия, но в самих людях недостает возможностей, чтобы понять и оценить этот источник"
Автор пишет о том, что люди, могут получать радость от того, что вникают в природу вещей, материального мира, с которым они имеют дело. Эти объекты мира природы становятся пищей для ума. У человека, знакомого с геологической историей, включается воображение, когда он берет в руки кусок обычного угля.
"Все, что создал Господь, Он сотворил интересным, полным чудес, которые влекут образованный ум".
Не стоит ли это того, чтобы мы, вечно занятые родители, уделяли хотя бы отдельные минутки своего времени на наблюдения и изучение природы со своими детьми?..
P.S. Статья, о которой идет речь, называется «A Forgotten Pioneer of a Rational Education and His Experiment», опубликована здесь.

вторник, 23 июля 2019 г.

УЧИМСЯ ОПРЕДЕЛЯТЬ МЕСТНЫЕ РАСТЕНИЯ

Мы провели несколько занятий по изучению природы со своими детьми и детьми друзей. На одном из них мы учились определять растения, которые растут рядом с домом. 

Я выдала детям полосочки бумаги, на которых написала несколько десятков названий местных растений. Детям нужно было найти эти растения и принести домой их фрагменты. Очень простое и интересное занятие для детей любого возраста и уровня подготовки (в нашем случае это было 10 детей от 5 до 16 лет). 


Дети не только закрепляют и расширяют свои знания местной флоры, но и развивают наблюдательность, обращают внимание, что, например, клевер бывает разный, задают вопросы, ищут дополнительную информацию в Интернете. Т.е. такое незамысловатое задание служит отправной точкой для дальнейших исследований и бесед.







понедельник, 24 июня 2019 г.

Как мы выращивали ... комаров (изучение жизненного цикла насекомых)

Мы уже много лет используем книгу "Handbook of nature study" (Руководство по изучению природы) автора Анна Комсток. Книга была написана в Англии в 1911 г., и переиздана в наше время, считается классикой среди литературы такого рода. Это руководство — одновременно и служит своего рода ликбезом для самих учителей, и рассказывает о том, как лучше организовать наблюдения с детьми. 

             
https://www.amazon.com/Handbook-Nature-Study-Botsford-Comstock/dp/0801493846
Так вот, взглянув в руководство, мы узнали, что наловили личинок комаров :) Мы уже знакомились с такими существами несколько лет назад, но не узнали :) В книге описано, как проследить жизненный цикл комара, чем мы и занялись. Вскоре в банке жили уже куколки, которые оказались подвижными! 

             
Разворот из Руководства, посвященный жизненному циклу комара. 
Чуть позже мы вынесли банку на улице, где и вывелось несколько комариков. Муж потом долго шутил, что теперь знает, кого винить в засилье гнуса :) 
Дети в очередной раз проследили жизненный цикл насекомого (мы уже выращивали бабочек, мотыльков и стрекоз). Надеюсь, у них зафиксировалось в головушке, какая среда является благоприятной для размножения этих малоприятных для нас (но необходимых для рыб и птиц) насекомых. 

воскресенье, 23 июня 2019 г.

ЛЕТО: ВРЕМЯ ИЗУЧАТЬ ПРИРОДУ


Каждое лето мы уже традиционно изучаем природу. Иногда просто наблюдаем, безо всяких занятий. Иногда устраиваем организованные "экспедиции", берем с собой друзей. 

Делаем гербарии, собираем коллекции камешков и шишек. Выращиваем головастиков, стрекоз, бабочек. Устраиваем аквариумы, где живут местные водные растения и какие-то двустворки, наряду с прочими микроскопическими обитателями. Ставим опыты. 

Летом много работы во дворе, на огороде (который сам по себе - полигон для изучения ботаники), так что эти занятия происходят эпизодически. Но и эти минуты дают потом удивительные плоды и оставляют чудесные воспоминания.

Огромную пользу приносят дневники наблюдений за природой. Если не делать ничего больше, то одни эти дневники способны не на шутку увлечь ребенка изучением природы.

Постараюсь в последующих заметках рассказать подробнее о подобных занятиях.